Hoofvak V.O. les 1

Binnen een zeer korte tijd mag ik stage gaan lopen op de middelbare school! JEEJ! Heerlijk, 12 tot 15 jarige pubers die muziekles saai en stom vinden! Haha, nu moet ik gelijk denken aan mijn eigen middelbare scholier tijd! Hoewel ik mijn muzieklessen nooit stom of saai heb gevonden dachten veel medescholieren hier anders over! Wel was ik een ontzettend vervelend, klein, onzeker maar toch betweterig meisje die zeker niet op haar mondje was gevallen. Afijn.. Erzsi heeft ons de opdracht gegeven een aantal vragen/ervaringen op onze blog te plaatsten dus bij deze.

De eerste opdracht is om een hele goede en een hele slechte ervaring met docenten van je middelbare school te omschrijven.
In de derde klas van de havo werd ik geacht om natuurkunde te volgen. Nu had ik sowieso vrij weinig met het vak, dus ben ik vrijwel nooit gemotiveerd geweest om enigsinds iets uit te voeren voor deze les. En ik was niet in mijn eentje. Ongeveer tweederde van de klas gaf niets om natuurkunde en de docent was ook niet echt om serieus te nemen. In het begin heeft hij nog geprobeerd ons te motiveren maar toen hij na een tijdje door had dat dit echt niet ging werken is hij daar ook maar mee gestopt. Hierdoor veranderde zijn lessen in een soort vrije 45 minuten. Iedereen was met van alles bezig behalve met zijn les. Hij zei er ook na een tijdje gewoon helemaal niets meer van en liet volkomen over zich heen lopen. Eigenlijk vond ik het best sneu voor die man, want als je om uitleg vroeg kreeg je die ook en hij was echt geduldig. Maarja, ik was ook 15 en deed mee met de rest van de klas. Er was dus weinig respect voor deze man, maar hij liet het ook gewoon over zich heen komen, ik denk dat dit dus een goed voorbeeld is van hoe het niet moet.

In de derde klas had ik ook een docent voor M&O. Ik was van plan dit in de vierde klas te kiezen omdat ik dan toch nog iets van economie in mijn vakken pakket had. Deze docent was altijd heel erg geduldig en vriendelijk. Hij legde zijn stof zorgvuldig uit, en als je hier niet geintresseerd in was, dan ging je toch weg? Ook was het zo dat wanneer je teveel zat te kletsen je dit echt te horen kreeg. Hij was streng, maar rechtvaardig. De manier waarop hij ons benaderde zorgde voor wederzijds respect. Wanneer jij (on)beleefd was, was hij dat ook. Ondanks het feit dat ik moeite had met de stof te begrijpen maar ik er wel heel erg mijn best voor deed, vond hij mij een goede leerling. Als er in die tijd een verkiezing voor de beste docent zou zijn geweest, zou hij zeker een dikke pluim van me hebben gekregen!

Noem vijf do's en dont's om de leerlingen aan het zingen te krijgen.

Do's
• Positieve feedback geven.
• Tips geven op een positieve manier.
• Een goed voorbeeld zijn.
• Geen druk op de leerlingen zetten om te presteren.

Dont's
• Kwaad worden/ controle verliezen als de leerlingen het niet begrijpen.
• Over je heen laten lopen.
• Je leeringen (en hun commentaar) volledig negeren.
• Slecht voorbereid zijn.
• Niet te erg je best doen om ‘cool’ gevonden te worden.


Welke liedjes zijn leuk om in de klas te doen?
krezip - can't sleep, liedjes van Nick en Simon, I'm yours, Lemon tree, Famen, Heaven, Are you kidding me, nobody's wife, hit de road jack etc.

Lesvoorbereiding Aisha - Outlandish

Afgelopen week hebben we in de les ongeveer een half uur de tijd gekregen om in tweetallen een lesvoorbereiding te maken. Nu is de opdracht geven deze les uit te werken. Tinka en ik hebben gekozen voor het lied Aisha - Outlandish

Lesopzet:

Inleiding
Om te beginnen zal ik de leerlingen het lied een keer laten horen. Daarbij is de vraag waar het lied over gaat. Als ze deze vraag hebben beantwoord laat ik de leerlingen het fragment nog een keer horen om dit te ‘ controleren’ . Vervolgens ga ik met de leerlingen de afterbeat van het lied knippen/klappen. Ook zal ik de vraag stellen wat een afterbeat is en hoe je deze kunt herkennen. Dit doe ik tot iedereen het ritme goed te pakken heeft.

Kern:
Daarna speel ik het lied nog een keer en laat ik de leerlingen de afterbeat meeknippen. Wie denkt dat hij/zij het refrein al mee kan zingen, mag dit doen. Vervolgens zingen we het refrein met heel de klas.
Als dit eenmaal goed gaat, leer ik de kinderen het refrein aan door het voor- en nazingen van de zinnen. Als dit goed gaat, zingen we het eerste couplet en refrein met z’n allen door.

Vervolgens leer ik de leerlingen ook nog couplet twee en drie aan. Als dit allemaal goed gaat zingen we het lied nog een keer in z’n geheel door.

Afsluiting:
Ik bedankt de leerlingen voor hun (goede) inzet (als dit tenminste het geval is). Volgende week zullen we het lied nog een keer doen, maar dan met verschillende instrumenten erbij. Waardoor we een soort ensemble vormen bij het lied.