Ruim 2 maanden te laat maar hier is ie dan toch:
Casus Marlous
1. Handeling:
Het meisje op de drums.
2.Afbakening:
Het meisje op de drums bleef doorspelen wanneer het stopteken al gegeven was. Ook keek ze niet in welk tempo het stuk gespeeld moest worden.
3. Essentie:
Docent dacht: dit gaat niet op de goede manier.
Docent wilde: Dat het meisje op de drums keek naar de tempo aanduiding en stopte wanneer het teken daarvoor ook werd gegeven.
4. Alternatieven:
-
Ontbrekende stappen:
2. Afbakening:
Het meisje op de drums speelde steeds door wanneer het stopteken al gegeven was. Misschien wat het niet duidelijk voor haar wat het stopteken precies was. Ook keek ze niet naar Marlous wanneer deze wisselde in het tempo.
3. Essentie:
Docent dacht: ze blijft maar door me heen spelen en doet niet wat ik zeg!
Docent wilde: Dat het meisje speelde wanneer dat nodig was, en ook op tijd stopte. Ook wilde ze dat het meisje op de drums goed keek naar de verschillende tempo aanduidingen. Wordt ongeduldig naar het meisje toe.
Leerling doet: blijft doorspelen, stopt niet op tijd. Kijkt ook niet naar tempo aanduiding.
Leerling wilde: op tijd stoppen en in het juiste tempo spelen.
Leerling dacht: ik snap niet wat mijn docent van me wilt!
Leerling voelde: ik kan het niet en het gaat me nooit lukken.
4. Alternatieven:
Mijn alternatief voor deze situatie zou zijn om het stopteken nog eens rustig uit te leggen. Niet alleen voor de lln. op de drums maar ook aan de rest van de klas. Hierdoor hou je het centraal en kunnen jou verwachtingen als docent alleen maar duidelijker worden voor heel de klas.
Dit geldt ook voor de tempo aanduiding. Vertel dat je het tempo aangeeft met je handen. Ga sneller en langzamer en laat de kinderen hier op reageren door ze mee te laten zingen in het tempo wat jij met je handen aangeeft. De lln. moeten sneller gaan zingen als je sneller zwaait met je handen en langzamer als jij langzamer gaat. Doe zelf ook mee, stop zelf met zingen als je het stop teken geeft. Dit kun je ook weer centraal houden, neem het gewoon nog eens door. Hier worden de leerlingen alleen maar zekerder van.
zondag 23 mei 2010
Concreet zijn..
Afgelopen woensdag was het weer zover. Na een week knock-out op bed te hebben gelegen door het fenomeen ' ik heb teveel aan mijn hoofd' was ik weer in staat om les te geven. Eigenlijk zouden we vorige week (12 mei) al begonnen zijn met deze les, maar dat is dus een weekje opgeschoven.
Afijn. Erzsi kwam deze week kijken en natuurlijk moesten we een super dikke les neerzetten. Aangezien Marleen en ik graag een les over rappen zouden willen doen hebben we dat dan maar ook gedaan. Dit keer mocht ik beginnen met de klas die (zie vorige blog) niet vooruit te branden was. Daar maakte ik me wel een klein beetje zorgen om maar ach.. het zou vast wel loslopen.
Ik ben de les begonnen met een opwarming van de spieren (met handen en voeten, dan aftellen → eerst alles 8 keer, dan 7, dan 6 enz). Na 1 mocht iedereen gillen en er kwam niet zo heel veel geluid uit de klas. Daarom heb ik de oefening nog een keer gedaan en toen ging het beter. Vervolgens ben ik met de klas verschillende body percussie patroontjes gaan doen. (helaas moest ik hiervoor even op mijn blaadje spieken, waardoor er een kleine pauze viel en de spanningsboog gelijk inkakte. Dit was erg jammer omdat ik stiekem wel wist wat ik moest doen er dus niet op mijn blaadje had hoeven kijken, maar goed. Leermoment nr. 1).
De body percussie sloeg goed aan en de lln. vonden het erg leuk om te doen. Hierna volgde een klein stukje theorie. Na kort door te hebben genomen waaraan je een rap kon herkennen (denk aan snel praten, woorden die rijmen op elkaar) hebben we de rap ' tijdmachine' geluisterd. De opdracht aan de lln. was om goed te letten op welke kenmerken ze tegenkwamen in deze rap. Achteraf gezien had ik best wat meer in mogen gaan op waar de rap bijv. ontstaan is. (op de straat, straattaal, weinig geld etc.) Nu bleef het misschien iets te vaag voor de lln. al wisten ze allemaal wel wat een rap was. (Leermoment 2)
Vervolgens kregen de lln. de opdracht om zichzelf in groepjes te verdelen en op een door mij gegeven body percussie patroon een rap van ong. 4 zinnen te maken. Ik gaf een patroon wat in swing was (leermoment 3) dit had ik natuurlijk beter niet kunnen doen maar 'gelukkig' trokken de meeste lln. het ritme zelf recht!
Verder was mijn instructie volgens mij wel duidelijk. Wel was het zo dat ik niet concreet had gezegd aan welke eisen hun rap aan het eind van de les moest voldoen. (leermoment 4) Bij het in groepjes werken ben ik steeds bij de groepjes langsgelopen en verbaasde ik me er over hoe goed de opdracht werd uitgevoerd door de lln. De lln. hebben ongeveer 10 a 15 minuten gekregen om hun rap voor te bereiden en zijn uiteindelijk ook allemaal voor de klas geweest om hun stukje voor te doen.
Er zaten hele goede en ook wat minder goede stukjes bij. Eigenlijk had ik na iedere presentatie even kort moeten zeggen wat er goed was en wat er nog beter kon tegen de groepjes, zodat ze gelijk feedback kregen. Dit heb ik niet gedaan, dus kan ik er volgende week niet meer verder mee gaan. Marleen heeft dit overigens wel gedaan, en heeft sowieso al mijn bovenstaande leerpunten gelijk meegenomen in haar les en dat heeft ook echt wat opgeleverd! GOED GEDAAN MARLEEN! =)
Volgende week is onze laatste les. Omdat ik toch nog iets met rappen wil doen geef ik de lln. een bestaande rap waarbij ieder groepje een couplet of refrein gaat zingen/rappen. Dit is een aanvulling op deze week en ik denk dat het ook wel een leuke afsluiting is van de stage.
Afijn. Erzsi kwam deze week kijken en natuurlijk moesten we een super dikke les neerzetten. Aangezien Marleen en ik graag een les over rappen zouden willen doen hebben we dat dan maar ook gedaan. Dit keer mocht ik beginnen met de klas die (zie vorige blog) niet vooruit te branden was. Daar maakte ik me wel een klein beetje zorgen om maar ach.. het zou vast wel loslopen.
Ik ben de les begonnen met een opwarming van de spieren (met handen en voeten, dan aftellen → eerst alles 8 keer, dan 7, dan 6 enz). Na 1 mocht iedereen gillen en er kwam niet zo heel veel geluid uit de klas. Daarom heb ik de oefening nog een keer gedaan en toen ging het beter. Vervolgens ben ik met de klas verschillende body percussie patroontjes gaan doen. (helaas moest ik hiervoor even op mijn blaadje spieken, waardoor er een kleine pauze viel en de spanningsboog gelijk inkakte. Dit was erg jammer omdat ik stiekem wel wist wat ik moest doen er dus niet op mijn blaadje had hoeven kijken, maar goed. Leermoment nr. 1).
De body percussie sloeg goed aan en de lln. vonden het erg leuk om te doen. Hierna volgde een klein stukje theorie. Na kort door te hebben genomen waaraan je een rap kon herkennen (denk aan snel praten, woorden die rijmen op elkaar) hebben we de rap ' tijdmachine' geluisterd. De opdracht aan de lln. was om goed te letten op welke kenmerken ze tegenkwamen in deze rap. Achteraf gezien had ik best wat meer in mogen gaan op waar de rap bijv. ontstaan is. (op de straat, straattaal, weinig geld etc.) Nu bleef het misschien iets te vaag voor de lln. al wisten ze allemaal wel wat een rap was. (Leermoment 2)
Vervolgens kregen de lln. de opdracht om zichzelf in groepjes te verdelen en op een door mij gegeven body percussie patroon een rap van ong. 4 zinnen te maken. Ik gaf een patroon wat in swing was (leermoment 3) dit had ik natuurlijk beter niet kunnen doen maar 'gelukkig' trokken de meeste lln. het ritme zelf recht!
Verder was mijn instructie volgens mij wel duidelijk. Wel was het zo dat ik niet concreet had gezegd aan welke eisen hun rap aan het eind van de les moest voldoen. (leermoment 4) Bij het in groepjes werken ben ik steeds bij de groepjes langsgelopen en verbaasde ik me er over hoe goed de opdracht werd uitgevoerd door de lln. De lln. hebben ongeveer 10 a 15 minuten gekregen om hun rap voor te bereiden en zijn uiteindelijk ook allemaal voor de klas geweest om hun stukje voor te doen.
Er zaten hele goede en ook wat minder goede stukjes bij. Eigenlijk had ik na iedere presentatie even kort moeten zeggen wat er goed was en wat er nog beter kon tegen de groepjes, zodat ze gelijk feedback kregen. Dit heb ik niet gedaan, dus kan ik er volgende week niet meer verder mee gaan. Marleen heeft dit overigens wel gedaan, en heeft sowieso al mijn bovenstaande leerpunten gelijk meegenomen in haar les en dat heeft ook echt wat opgeleverd! GOED GEDAAN MARLEEN! =)
Volgende week is onze laatste les. Omdat ik toch nog iets met rappen wil doen geef ik de lln. een bestaande rap waarbij ieder groepje een couplet of refrein gaat zingen/rappen. Dit is een aanvulling op deze week en ik denk dat het ook wel een leuke afsluiting is van de stage.
zaterdag 1 mei 2010
Wat een ervaring..
Jeetje.. ik ben zo brak als een tientje door een iets te heftige Koninginnedag dus ik dacht; dit is het moment om mijn blog te updaten, doe ik toch nog iets nuttigs op mijn niet al te actieve dag! Dus daar komt ie:
Jeroen kwam op stagbezoek;
Woensdag was het weer zover.. na twee weken mocht ik dan eindelijk weer les geven. (het tweede semester in het v.o. is nogal een gatenkaas) Marleen en ik hadden samen de les voorbereid. We zouden twee klassen krijgen die we nog niet eerder les hadden gegeven dus het was even afwachten hoe de groepen zouden zijn, maar wij hadden er in ieder geval alle vertrouwen in.
Marleen mocht het spits afbijten en heeft de eerste klas les gegeven. De les begon met een fysieke opwarming (schouders losrollen, even lekker met de billen schudden etc.) Daarna volgde een canon ‘ Singing al together’ als inzinger en tot slot zongen we het refein van ‘ It’s got to be perfect’.
De klas was al opgewarmd en was bezig met de canon te leren toen ik binnen kwam in de les. Eigenlijk viel me gelijk op dat er niet echt een hele erge swing in de canon zat. Het klonk erg recht/gesproken en de klas toonde een beetje ik-heb-hier-absoluut-geen-zin-in-gedrag. Toen het tweede deel van de canon kwam, nam de klas de verkeerde toon over. Marleen heeft daarom ook geoefend om de toon over te nemen, maar eenmaal in de canon was het weer niet zuiver. Om ze wat actiever te laten worden heeft ze de klas ook een aantal keer laten staan en het heeft ze de lln het lied ook goed-fout laten zingen en daarna zoals zij het wilde. Echter mocht het niet baten en de klas kwam maar niet vooruit. Toen heeft Marleen er voor gekozen het lied niet in canon te zingen, wat ik een erg wijze beslissing vond. =) Daarna heeft ze nog met de klas het refrein van ‘ It’s got to be perfect’ gezongen en nu deed de klas veel beter mee. Natuurlijk wil ik de klas niet ‘ de schuld’ geven, dat ze werkelijk geen zin hadden en er gewoon met de pet naar gooide, maar ik snap nog steeds niet waar het precies aan ligt. Marleen gaf toch duidelijk instructies en was erg helder..
Wie heeft hier tips voor, hoe ga je aan de klas met een klas waar niet veel uit komt, en de verkeerde toon overneemt?
Verder met mijn les.. toen de lln binnen kwamen waren ze vrij druk. Ook viel mijn oog al snel op een groepje jongens achter in de klas die vrij luidruchtig waren. Afijn.. mijn stagementor was nog niet binnen maar ik vond het zonde om op hem te wachten, dus nadat de lln hun plaats in hadden genomen heb ik me kort voorgesteld en heb verteld wat de bedoeling van de les was die dag.
Om te beginnen met de opwarming. Rollen met de schouders, jezelf helemaal door elkaar schudden met een ‘ aaaahaaaahaaa’ geluid erbij (ik was stiekem een klein beetje bang dat wanneer ik dit voor zou doen de klas me uit zou lachen, maar ze vonden het super gaaf en deden erg goed mee). Ook het aftellen bij je linkerhand, rechterhand, linkerbeen en rechterbeen (1,2,3,4 1,2,3, 1,2 etc.) vond de klas super leuk.
Door de oefening werd de klas net iets te druk en heb ik veel om stilte moeten vragen, maar nadat ik de lln had medegedeeld dat ik dit niet zo tof vond werd het steeds sneller stil en werd de wachttijd korter. =)
Verder met de canon. Ik heb de canon eerst voor gezongen onder begeleiding van Marleen op de piano. De klas nam het lied snel op en (gelukkig) namen ze de toon wel goed over. Echter vond de klas het tweede gedeelte van de canon ook lastig dus dat heb ik een aantal keer moeten herhalen. Al snel konden de lln het lied zingen en na een korte uitleg van wat een canon ook alweer was (de uitleg kwam van een van de jongens die in het vervelende groepje zat) heb ik ze het ook in canon laten zingen. En dat vonden ze leuk! Dit heb ik daarom ook een paar keer gedaan.
Daarna hebben we nog ‘ It’s got to be perfect’ gezongen. Dit heb ik eerst voor gezongen maar de klas kende het al (denk aan reclames etc.) Dus dit ging nog vlotter dan de canon. De klas vond het ook echt leuk om te zingen en een aantal meisjes ging zelfs soleren! (natuurlijk moedigde ik dit aan en heb ik ze ook een applaus gegeven samen met de rest van de klas). Dit hebben we daarom ook een aantal keer gezongen en daarna is mijn stagementor verder gegaan met het speelstukje.
Deze les is echt een hoogtepuntje geweest voor me. Vanaf het eerste moment heerste er een top sfeer in de klas en ik heb de aandacht van de lln ook de volledig gehad! Alles ging super goed en ook al heb ik een aantal keer moeten waarschuwen. Phoe.. als ik eraan terug denk vind ik het nog steeds bizar hoe gemakkelijk het ging. Echt alles wat ik gaf kreeg ik 2x zo sterk terug van de klas (in positieve zin). Jeroen had ook eigenlijk niet echt iets wat ik anders had moeten doen in de les en was erg tevreden! Stiekem ben ik daarom wel een klein beetje trots op mijzelf.
Over twee weken wisselen we de klassen om. Marleen krijgt dan mijn klas en ik die van haar. Ik ben benieuwd hoe die lln op me gaan reageren. Maar ik heb er nu al zin in!
Ik ga weer verder slapen. ^^
x
Jeroen kwam op stagbezoek;
Woensdag was het weer zover.. na twee weken mocht ik dan eindelijk weer les geven. (het tweede semester in het v.o. is nogal een gatenkaas) Marleen en ik hadden samen de les voorbereid. We zouden twee klassen krijgen die we nog niet eerder les hadden gegeven dus het was even afwachten hoe de groepen zouden zijn, maar wij hadden er in ieder geval alle vertrouwen in.
Marleen mocht het spits afbijten en heeft de eerste klas les gegeven. De les begon met een fysieke opwarming (schouders losrollen, even lekker met de billen schudden etc.) Daarna volgde een canon ‘ Singing al together’ als inzinger en tot slot zongen we het refein van ‘ It’s got to be perfect’.
De klas was al opgewarmd en was bezig met de canon te leren toen ik binnen kwam in de les. Eigenlijk viel me gelijk op dat er niet echt een hele erge swing in de canon zat. Het klonk erg recht/gesproken en de klas toonde een beetje ik-heb-hier-absoluut-geen-zin-in-gedrag. Toen het tweede deel van de canon kwam, nam de klas de verkeerde toon over. Marleen heeft daarom ook geoefend om de toon over te nemen, maar eenmaal in de canon was het weer niet zuiver. Om ze wat actiever te laten worden heeft ze de klas ook een aantal keer laten staan en het heeft ze de lln het lied ook goed-fout laten zingen en daarna zoals zij het wilde. Echter mocht het niet baten en de klas kwam maar niet vooruit. Toen heeft Marleen er voor gekozen het lied niet in canon te zingen, wat ik een erg wijze beslissing vond. =) Daarna heeft ze nog met de klas het refrein van ‘ It’s got to be perfect’ gezongen en nu deed de klas veel beter mee. Natuurlijk wil ik de klas niet ‘ de schuld’ geven, dat ze werkelijk geen zin hadden en er gewoon met de pet naar gooide, maar ik snap nog steeds niet waar het precies aan ligt. Marleen gaf toch duidelijk instructies en was erg helder..
Wie heeft hier tips voor, hoe ga je aan de klas met een klas waar niet veel uit komt, en de verkeerde toon overneemt?
Verder met mijn les.. toen de lln binnen kwamen waren ze vrij druk. Ook viel mijn oog al snel op een groepje jongens achter in de klas die vrij luidruchtig waren. Afijn.. mijn stagementor was nog niet binnen maar ik vond het zonde om op hem te wachten, dus nadat de lln hun plaats in hadden genomen heb ik me kort voorgesteld en heb verteld wat de bedoeling van de les was die dag.
Om te beginnen met de opwarming. Rollen met de schouders, jezelf helemaal door elkaar schudden met een ‘ aaaahaaaahaaa’ geluid erbij (ik was stiekem een klein beetje bang dat wanneer ik dit voor zou doen de klas me uit zou lachen, maar ze vonden het super gaaf en deden erg goed mee). Ook het aftellen bij je linkerhand, rechterhand, linkerbeen en rechterbeen (1,2,3,4 1,2,3, 1,2 etc.) vond de klas super leuk.
Door de oefening werd de klas net iets te druk en heb ik veel om stilte moeten vragen, maar nadat ik de lln had medegedeeld dat ik dit niet zo tof vond werd het steeds sneller stil en werd de wachttijd korter. =)
Verder met de canon. Ik heb de canon eerst voor gezongen onder begeleiding van Marleen op de piano. De klas nam het lied snel op en (gelukkig) namen ze de toon wel goed over. Echter vond de klas het tweede gedeelte van de canon ook lastig dus dat heb ik een aantal keer moeten herhalen. Al snel konden de lln het lied zingen en na een korte uitleg van wat een canon ook alweer was (de uitleg kwam van een van de jongens die in het vervelende groepje zat) heb ik ze het ook in canon laten zingen. En dat vonden ze leuk! Dit heb ik daarom ook een paar keer gedaan.
Daarna hebben we nog ‘ It’s got to be perfect’ gezongen. Dit heb ik eerst voor gezongen maar de klas kende het al (denk aan reclames etc.) Dus dit ging nog vlotter dan de canon. De klas vond het ook echt leuk om te zingen en een aantal meisjes ging zelfs soleren! (natuurlijk moedigde ik dit aan en heb ik ze ook een applaus gegeven samen met de rest van de klas). Dit hebben we daarom ook een aantal keer gezongen en daarna is mijn stagementor verder gegaan met het speelstukje.
Deze les is echt een hoogtepuntje geweest voor me. Vanaf het eerste moment heerste er een top sfeer in de klas en ik heb de aandacht van de lln ook de volledig gehad! Alles ging super goed en ook al heb ik een aantal keer moeten waarschuwen. Phoe.. als ik eraan terug denk vind ik het nog steeds bizar hoe gemakkelijk het ging. Echt alles wat ik gaf kreeg ik 2x zo sterk terug van de klas (in positieve zin). Jeroen had ook eigenlijk niet echt iets wat ik anders had moeten doen in de les en was erg tevreden! Stiekem ben ik daarom wel een klein beetje trots op mijzelf.
Over twee weken wisselen we de klassen om. Marleen krijgt dan mijn klas en ik die van haar. Ik ben benieuwd hoe die lln op me gaan reageren. Maar ik heb er nu al zin in!
Ik ga weer verder slapen. ^^
x
Abonneren op:
Posts (Atom)
